在快速变化的社会浪潮中，性与生殖健康教育（PEERS）犹如一艘指引青少年航行的灯塔，帮助他们 navigating 青春期的迷雾。马来西亚教育部部长法丽娜·西迪（Fadhlina Sidek）宣布，自2027年起，PEERS模块的教学时长将在新的学校课程中得到增加，这无疑是对此重要课题的肯定与深化。此举旨在增强学生掌握必要知识的能力，从而做出明智的人生选择。

这项措施是教育部通过“Generasi Madani”计划及在校内开展的各种宣传活动的一部分。 PEERS模块目前已纳入健康教育课程，面向学前班至中学生，致力于提供信息和技能，特别是社会心理能力，以帮助学生在日常生活中做出明智的决定。

为何需要更多关注？

部长做出此宣布，是回应近期关于大学和学校学生中艾滋病感染率上升的新闻报道，多数病例与性行为有关。 据马来西亚艾滋病理事会和马来西亚艾滋病基金会名誉秘书的数据显示，大多数感染者年龄在20至29岁之间，占总病例的44%。 值得警惕的是，13至19岁的在校学生中有4%确诊感染艾滋病，其中大多数病例与性活动相关。 此外，青少年怀孕、儿童婚姻、弃婴和不安全堕胎等问题也令人担忧，过去五年记录了44,263例青少年怀孕案例，其中17,646例涉及未婚青少年。 这些严峻的数据都凸显了加强性与生殖健康教育的必要性。

PEERS模块：内容与目标

PEERS模块并非空穴来风，它是一份动态的“活文件”，综合了医学、精神病学、心理学、社会工作、社会学、法律、教育、家庭健康、儿童福利以及宗教等多个领域的专家意见和建议，并在实施过程中不断强化。 这份指南涵盖了生殖发展的各个方面，例如人际关系、婚姻、家庭生活、青春期、月经、人体解剖与妊娠，以及性传播疾病。 它也包括社交与生殖健康的护理实践、性别认同、决策能力、有效沟通及性暴力预防措施，这些内容根据实际情况和研究应对不同年龄群体。 PEERS计划针对不同年龄段的学生设定了目标群体，从4至6岁的儿童到13至19岁的青少年。

教育部的承诺与展望

教育部部长法丽娜强调，增加PEERS模块的教学时长，体现了教育部为确保孩子们在这一重要问题上接受适当教育的重大责任和承诺。 她也提到，这项决定已获得妇女、家庭及社会发展部的批准，教育部欢迎跨部门合作共同解决这些问题。

将PEERS指南纳入2027年学校课程，并在此之前在社会，特别是家长和学生之间广泛推广，是教育部的愿景。 这不仅是为了应对青少年怀孕等社会问题，更是为了赋予教师和学生必要的信息，让他们能够自信地面对成长过程中的挑战。

不仅是课堂教育

尽管增加课堂教学时长至关重要，但性与生殖健康教育并非仅限于课堂。 教育部还通过各种宣传活动和与相关部门的合作，持续推动生殖健康问题的倡导工作，包括与妇女、家庭及社会发展部联合开展的关于性骚扰、女孩健康、安全触摸和不安全触摸等问题的项目。

此外，部长也呼吁家长在关注孩子校内行为的同时，也需留意他们在校外的活动，例如禁止学生使用电子烟的问题。 这表明，有效的性与生殖健康教育需要学校、家庭和社会的共同努力。

未来的挑战与机遇

增加PEERS模块的教学时长是积极的一步，但实施过程中仍可能面临挑战。 如何确保课程内容的适宜性，如何培训具备专业知识和教学技巧的教师，如何消除社会对性与生殖健康教育的误解和污名，都是需要深思熟虑的问题。

然而，机遇与挑战并存。 通过此次课程改革，马来西亚有机会构建一个更加全面、开放和支持性的教育体系，帮助青少年健康成长， empowered 他们做出负责任的决定，从而 positively 影响他们的未来和社会整体的福祉。 增加PEERS模块的教学时长，不仅仅是时间的叠加，更是对青少年身心健康和未来发展的一份沉甸甸的投资。 这份投资能否开花结果，取决于各方的共同努力和持续 commitment。